DSE 生物溫習方法：由讀筆記到解釋原理

先選一個清楚的學習目標

目標要細到今天能測試，例如解釋酶的作用、比較擴散與滲透，或畫出血液流經心臟的路徑。「溫習運輸」範圍太大，難以判斷是否完成。

參考學校的課題清單及教育局生物科課程資源，分清必修部分與所選的選修部分，並核對自己應考年份的要求。本文提供溫習方法，不代替正式課程文件。

合上筆記，試着回憶

讀完一小段解釋，把筆記蓋起來，憑記憶寫出三個重點。遇到過程題，畫箭嘴連接各步驟；遇到結構題，先畫簡圖及標示名稱，再查看答案。

核對時，用另一種顏色補回欠缺的關係，再口頭解釋一次。整段重新抄寫，可能會掩蓋你真正不明白的那一步。

• 定義：能否準確說出這個過程？
• 機制：能否解釋它怎樣發生？
• 應用：能否用同一原理處理新的例子？

把關鍵詞連成因果解釋

原創練習示例：假設其他條件不變，解釋為何溫度遠高於某種酶的最適溫度時，酶催化反應可能減慢。

較完整的解釋要連接幾個重點：高溫破壞酶的三維結構，活性部位的形狀改變，較少受質分子能成功結合。「酶死了」並不準確，因為酶是分子，不是生物。

這是教學示例，不是官方評分參考。所需細節應以題目及老師回饋為準。也不要寫成任何升溫都會令酶變性；題目中的「遠高於最適溫度」是重要條件。

用簡短的錯誤記錄

完成小測或短答後，記下最值得修正的一點：課題、錯誤、正確概念，以及下次重做的題目。例如：「酶——寫了死亡——活性部位形狀改變——再解釋受質結合減少」。

分清是不懂知識，還是讀錯題目。漏看「比較」，便練習逐項對照；忘記定義，便重做定義回憶。下一項練習要針對失誤原因。

可以重複使用的 30 分鐘流程

時間可以按功課量調整。本星期稍後再用另一道題測試相同概念。能獨立解釋的正確答案，比畫滿螢光筆的一章更能反映進度。

• 5 分鐘：選目標，回憶已知內容。
• 8 分鐘：只讀能補回知識缺口的解釋。
• 7 分鐘：合上筆記畫圖或口頭解釋。
• 7 分鐘：做一道短題並核對答案。
• 3 分鐘：記下一項修正，安排下次重做。

在 TeachAI DSE 做下一次練習

登入後，在 Study 選擇生物科並打開單元筆記。讀完一節，再用學習清單或小測判斷要重溫甚麼。生成的練習仍應配合筆記及老師回饋核對；應用程式內的模擬試卷並非官方試卷。