DSE 指令詞答題技巧：描述、解釋與比較

讀完整項要求，不只看課題

動筆前，找出指令詞、問題的對象及限制條件。「解釋質量的改變」要求原理；「描述質量的改變」要求交代發生了甚麼。即使課題熟悉，兩者也不能混為一談。

以下方法是答題規劃工具。不同科目、題目及評分參考所需的細節並不相同。應查閱自己應考年份的考評局評核大綱及學校指引，沒有一個固定句式能保證每科得分。

描述：交代觀察到甚麼

原創示例：水生植物在較低光照下，每分鐘產生 10 個氣泡；光照較強時，每分鐘產生 24 個。描述記錄的變化。

可答：「光照強度增加時，氣泡數目由每分鐘 10 個增至 24 個。」這句交代方向並引用數據。只有兩個讀數時，不要自行加上「之後保持不變」。

氣泡數是觀察結果，不一定能精確代表氧氣體積，因為氣泡大小可能不同。答案應保持在證據所支持的程度。

解釋：把原因連接到結果

若題目問為何增加光照可能提高光合作用速率，只描述氣泡增加並不足夠。要解釋光為光合作用提供能量；當光是限制因子而其他條件容許時，增加光照可以提高速率。

限制條件很重要。光照增加不代表速率永遠上升，因為另一因素可能成為限制因子。可用「條件 → 機制 → 結果」整理答案，但不要超出題目所提供的資料。

比較：同一特徵逐項對照

比較擴散與滲透時，兩邊要用相同的比較角度。例如：擴散可涉及不同種類的粒子，滲透涉及水；滲透需要差異透性膜，擴散不一定需要膜。

若題目也要求相同點，可指出兩者均是沿相關梯度的淨移動，而且屬被動過程。分別寫兩段互不對應的資料，會令比較不夠清楚。

• 先指出正在比較的特徵。
• 寫出甲的情況，再配對乙的情況。
• 按題目要求加入相關的相同點。

用分數分配時間，不靠猜測

分數能幫你安排作答時間，但三分不一定等於三句句子或三個背熟的詞。一個評分點可能要求關係、計算或證據。

計算題應在適當情況下展示公式、代入及單位。解釋題要檢查機制每一步是否連貫。批改後，判斷缺的是知識、證據，還是題目要求的答法。

交卷前的閱讀檢查

在 TeachAI DSE，可用非官方模擬試卷或工作紙集中練習一種答題方式，再核對解釋。本文示例是原創教學例子，並非轉載的 DSE 試題或官方評分參考。

• 有沒有回應指令詞？
• 有沒有用上題目提供的數據、單位及條件？
• 每個比較是否對照相同特徵？
• 有沒有加入未獲支持的主張？
• 每句話為何與題目有關？